Aprender jugando y con casos prácticos. La escuela es, seguramente, el lugar más indicado para enseñar matemáticas, lengua, historia pero también para conocer con detalle cómo se puede ahorrar energía y respetar el medio ambiente. Así lo ha pensado el Ayuntamiento de Elche, gobernado por el PSOE, que acaba de instalar en el colegio público El Palmeral un sistema de placas solares, que captan al año hasta 5.000 kilovatios de energía y pueden reducir en cinco toneladas los vertidos de dióxido de carbono a la atmósfera. Además, esta estación fotovoltaica tiene una importante función didáctica, porque implica a los escolares en su funcionamiento para "familiarizarse con las energías renovables, conocer su funcionamiento y utilidad", explica Joan Durá, director del centro. La instalación ha sido financiada por la concejalía de Calidad Urbana, dentro de su programa para dotar a los centros docentes de sistemas de ahorro energético.

La estación funciona de una manera muy simple. Las placas recogen el calor que produce el sol, lo envían a un aparato denominado inversor que lo convierte en energía y de ahí se introduce a la red eléctrica general. La compañía eléctrica está obligada a comprar esta energía limpia y paga por ella 44 céntimos de euro por kilovatio, un 575% por encima del precio normal, que es de ocho céntimos. Joan Durá explica que en los cuatro meses que lleva la estación instalada, primero en pruebas, ahora ya a pleno rendimiento, se han generado 3.893 kilovatios de energía que han supuesto unas ganancias económicas de 1.713 euros y una reducción de vertidos de dióxido de carbono a la atmósfera de dos toneladas.

En julio, que fue el mes que más energía solar captó, se produjeron 563 kilovatios y en diciembre, el mes que menos, 66. Estos datos se obtienen diariamente gracias al sistema que por ordenador permite a los alumnos y profesores hacer un completo seguimiento del proceso. Pero además, esta instalación produce energía a pleno rendimiento si se tiene en cuenta la bonanza climatológica de la ciudad; en Elche brilla el sol durante más de nueve meses anuales, los días nublados son, pues, una excepción.

El profesorado del centro educativo alaba esta iniciativa porque, a través de las tutorías y de la asignatura Conocimiento del Medio, los alumnos van a poder seguir los gráficos, calcular medias y conocer perfectamente el funcionamiento de estas placas solares. Diego Pascual, que tiene 10 años y estudia 5º de primaria, ya se ha familiarizado con el sistema y lo tiene muy claro: "Es mejor usar esta energía económica que no otras que contaminan", y matiza: "Las energías contaminantes pueden acabar con la atmósfera y ocasionarnos enfermedades". Su compañero de clase, David García, calcula que con esta estación instalada en su colegio "podrían tener luz dos casas y media todo un año", porque la energía que genera anualmente serviría para suministrar a más de dos viviendas que gasten el consumo medio en España. El director del colegio reconoce que de esta forma ven en la práctica algo de lo que continuamente se les habla en el aula. "No nos limitamos a decirles que lo importante es reciclar, o ahorrar agua, también les enseñamos cómo producir energías limpias", aseguró.

Con éste, ya son cuatro los colegios públicos ilicitanos que disponen de placas solares que generan energía. La intención del gobierno municipal es que este año se puedan instalar en dos colegios más y para ello se ha destinado un presupuesto de 60.000 euros. El objetivo del Ayuntamiento es que todos los colegios de Elche aprovechen el sol para generar una energía limpia y los escolares, al mismo tiempo, valoren estas inversiones como útiles para conservar y preservar el medio ambiente.

 El hecho de que la ley se cambie dependiendo del partido que gobierne nuestro país, crea un desconcierto a toda la sociedad y esta a su vez se pregunta ¿Por qué cambian una ley que lleva tan poco tiempo?, si la que hay funciona mas o menos bien ¿Por qué suplirla?. Son preguntas que muchas personas involucradas o no en la educación se pregunta, y yo también. Supongo que la respuesta la podemos encontrar en los intereses políticos de los diferentes partidos que militan en nuestro país. Podemos ver como cada uno de estos partidos maneja un tema tan serio como la educación como si fuera una marioneta y la pudieran mover a su antojo, sin hacerse responsable de lo que pueden dañar.

No creo que el problema de que hayan tantas reformas educativas sea el hecho de que no funcionen, sino de lo comentado anteriormente, son cambiadas por los diferentes gobiernos. Hace poco ley una noticia de que en Alemania, al presentar ese mismo problema, querían desvincular la educación y su ley al gobierno, para que esta no cambiara cada dos por tres. La verdad es que creo que es una buena solución, alejar la educación de los intereses de un partido determinado que gobierna un país, y dejarle esa responsabilidad a profesionales que de verdad entienden y comprenden las necesidades de todas las personas que están dentro de la educación (tanto profesores como alumnos).

Crear como una especie de consejo, formado por profesores (licenciados y diplomados), sociólogos, psicopedagogos, etc., y entre todos crear una ley educativa consensuada y que se adapte a las necesidades de la sociedad. Creo que si en otros países se esta planteando, ¿Por qué no en el nuestro? Si los gobiernos cambian la ley a su antojo, ¿Por qué no se va a poder crear un consejo que se ocupe de la educación desde una posición más neutral y sin la búsqueda de interés personales? Yo creo que es una buena idea y, hoy por hoy, la única forma de que nuestro sistema educativo no sufra tantas reformas que lo único que hacen es no acabar de definir claramente dicho sistema.

                                                                                                                                                        Remo Valle Benítez. Enero 2007

Para mi los objetivos son los aprendizajes que se pretende que los niños (alumnos) alcancen. Dentro de la educación, dichos objetivos van marcados por la ley y si les echáramos un vistazo, la verdad es que no dejan de ser unos objetivos abstractos y, en ocasiones, un poco difíciles de interpretar. Por otra parte, el que sean abstractos dejan lugar a múltiples interpretaciones, cosa que puede ser positiva o negativa, según la utilidad que se le den a estos objetivos. 

En estos dos años y pico que llevo en la Escuela de Magisterio, han sido muchas las ocasiones en las que he tenido que trabajar y reflexionar sobre los objetivos de la educación (en mi caso de la educación física). Pues bien, he llegado a la conclusión de que esos objetivos marcados por la ley solo deben servir de referencia para poder crear una programación acorde con las necesidades que surjan en el momento. Me explico. Los objetivos nos son unos instrumentos que se puedan aplicar siempre de la misma forma. Bajo mi modesta opinión, el maestro debe analizar el grupo de alumnos, sus necesidades, el contexto en el cual se hayan y la sociedad que les envuelve en ese momento, y a partir de ahí confeccionar unos objetivos o fines que les ayuden ha a afrontar todo tipo de dificultades con las que se puedan encontrar en un futuro no muy lejano. 

Y llegado a este punto de reflexión sobre los objetivos de la educación, daré mi punto de vista sobre cuales son los que se pretenden alcanzar. El objetivo de la educación es ni más ni menos la transmisión de unos conocimientos, valores, actitudes, saberes, etc., al niño para que se pueda desarrollar plenamente en una sociedad. Nosotros como maestros debemos inculcarles una serie de valores, pero no imponerlos obligatoriamente. Creo que en la escuela se deben fomentar una serie de valores como la cooperación, el compañerismo, la empatía, etc., pero nunca imponerlos, sino que sean los alumnos los que se den cuenta, con ayuda del maestro, de que esos valores puede que tengan cierta importancia para el futuro, creando así personas criticas y libres de elección. Ya que bajo mi punto de vista, unos de los objetivos que debe cumplir la educación es el de crear personas libres y criticas con todo aquello que les rodea, que sean capaces de razonar las cosas y argumentar a favor y en contra sobre diferentes aspectos de la vida. 

Si hecho la vista hacia atrás, y veo mi proceso de escolarización, desde la escuela hasta la universidad, posiblemente pueda pensar que el objetivo de la educación sea el de introducirme en la cabeza una serie de conocimientos solo y exclusivamente para poder pasar unas pruebas objetivas en su mayoría, las cuales no te dan verdadera educación, ya que al cabo del tiempo se olvida dicho conocimiento, o parte de el. Pero me niego a pensar que eso sea lo único que pretende la educación y me aferro a todos esos valores que he podido conseguir a lo largo de mi corta vida y que en gran mayoría los he conseguido gracias a la educación (también por mi familia esta claro). 

Aquí entra el debate de si los objetivos propuestos son los que realmente se pretende alcanzar. Yo en este aspecto no lo tengo muy claro. Por ejemplo, en el instituto tuve una profesora de literatura castellana y sus clases eran muy amenas porque leíamos fragmentos de libros y los comentábamos en clase (he de decir que solo éramos 4 en clase). Esas clases no dejaban de ser conversaciones agradables sobre la literatura y lo que no era literatura. La profesora no nos hizo examen, solo quería que en clase aportáramos nuestras opiniones o reflexiones en cuanto a la literatura. ¿Realmente la profesora alcanzaba los objetivos propuestos? Aquí viene el lío. Bajo mi punto de vista si, ya que aunque no hiciera un examen, ese año acabe sabiendo mas literatura que ningún otro. Pero estoy seguro que los objetivos específicos de esa materia en determinado curso no eran por ejemplo “fomentar la comunicación y el dialogo tratando temas sobre la literatura o no literatura”, o si, aunque lo dudo. Seguramente vendrían a decir algo así como: pasar una prueba escrita donde se demuestren los conocimientos de los alumnos, etc. ¿Se demuestren? ¿Hace falta una prueba escrita para demostrarlo? 

Con esto no quiero decir que los maestros cuenten sus asuntos personales y se olviden de la materia que deben dar y los conocimientos que deben transmitir, sino que a parte de transmitir esos conocimientos, deben fomentar una serie de valores que ayuden a los niños a desenvolverse por este mundo, ya que al fin y al cabo, eso es lo que van a tener que hacer nuestros alumnos y futuros ciudadanos.   

Remo Valle Benítez, Noviembre 2006

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